24.11.12

Урок української літератури!!!

Мені дуже сподобався цей урок...діти дуже радіють  коли мене бачать, справді перед уроком завжди цікавляться коли ж в них  я вестиму англійську мову, чи не буде знову якої-небудь самостійної або тесту..)), такой вид діяльності у них відбувається зазвичай несподівано, або якщо я не планую самостійну, вчитель мені в цьому допоможе...так і на цьому уроці. Тема нашого уроку була пов'язана з аналізом вірша Т. Шевченка "Мінають дні,мінають ночі". 
К підведенню підсумків, я запланувала тест і хотіла з дітьми разом попрацювати над ним, тест цей був досить складний для них, хоч і з вже готовими відповідями, залишалося лише обрати правільну. Моїм планам трохи завадили і врешті решт діти писали тест самостійно.. думала, що  у всіх двійки будуть, але коли перевіряла роботи, всього лише два учні написали погано...я була рада, що не все так погано))).
По суботах якось легше працювати..не знаю чому, може тому що уроки по 40 хвилин і не помічаєш як швидко летить час, або просто дітей не так багато на уроці...не знаю в чому тут справа, але факт залишається фактом!).
Нарешті я проводила урок з презентацією, так набагато цікавіше як дітям, так і мені!))

20.11.12.

Ще один урок української літератури був проведений...))) 

Цей урок був пов'язаний ще і з теорією літератури, як я і говорила система віршування діждалася мене)))Урок почався з того, що діти розповідали мені вірші на пам'ять, було дуже цікаво їх послухати, оцінити, але відчути себе в ролі вчителя що оцінює дітей, до кінця не вийшло((

Коли учень розповів вірш, я його оцінила на 9 балів, але вчитель вирішила що 8 вистаче з учня, і далі я вже вагалася між однією оцінкою та іншою.

В принципі урок був непоганим,но все ж таки мені було складно в поясненні нового матеріалу...і знов таки я приготувала презентацію яка дуже допомогла б мені і дітям, але проектор не працював((

На жаль, я не все встигла зробити з ними, що запланувала оскільки велику частину часу я витратила на теорію і запис її у зошити.Отже, на наступному уроці у мене буде можливість з'ясувати наскільки добре вони засвоїли всю інформацію на минулому уроці, в ході перевірки домашнього завдання, сподіваюся у них все вийде...))

21.11.12.

Урок розвитку зв'язного мовлення...Переказ

 Мені ще жодного разу не доводилося проводити урок зв''язного мовлення на практиці, тому саме в цей день у мене з'явилася хороша можливість спробувати себе на такому уроці.Отже, я проводила урок на тему "Переказ тексту з поєднанням різніх тіпів мовлення (письмово). Звичайно коли я готувала конспект уроку я не знала як правильно він повинен виглядати і в мене він мав вигляд звичайного конспекту, із звичайними етапами уроку...але пізніше, у нас була невелика консультація з Ларисою Вікторівною і саме вона "натякнула" нам про існування підручника "Методика викладання української мови"))))Тепер я знаю як виглядають такі конспекти...спасибі велике  Ларисі Вікторівні!)) Для мене, "Переказ тексту" це прочитати текст з вчителем і потім писати його за планом без підручників...але у мене він трошки інакше виглядав.Коли діти почали писати ,я хотіла сказати їм закрити всі підручники, але вчитель сказала не потрібно це робити, хай хоч щось напишуть...ну якщо так сказала вчитель, що поробиш, не суперечити ж їй)))Коли діти почали роботу над текстом, вони не дуже серйозно були налагоджені, інколи шуміли, але це було не довго звичайно, але що мені подобається в моєму класі, та і напевно багато дітей так роблять... тільки ближче до кінця уроку починають прискорюватися і розуміють що скоро дзвінок, треба закінчувати роботу і з'являється повна тиша))Мені дуже сподобався такий урок і в принципі він не викликав у мене особливих складнощів.

17.11.12

Урок української літератури... 

Для цього уроку я приготувала презентацію, вона мені дуже потрібна була, урок звичайно був би цікавіший))но коли я увійшла до класу, я зрозуміла що урок пройде з декількома змінами. Олени В'ячеславівни не було, ну і звісно комп'ютера теж,  у мене на уроці була інша вчителька. Цей урок мені сподобався більш ніж попередні, та і діти якось звикли до мене))У мене вже краще виходило з дисципліною, але все-таки в моєму класі є один учень який нічого не робить і багато розмовляє(( Діти дуже зраділи мене побачивши і їм вже не терпиться мене побачити як вчителя англійської мови.Урок пройшов  навіть не погано, ми з дітьми написали тест і я сподіваюся у них будуть гарні оцінки)) На наступний урок вони мені розповідатимуть вірші, дуже цікаво буде їх послухати й оцінити особливо...Я отримала море задоволення від свого уроку і 8-в клас вже майже як рідний мені!!))) 

Ось і закінчився тиждень проведення уроків..знаєте, виявилось, що проведення уроків це зовсім не страшне заняття, в такій справі головне добре підготуватися і тоді я думаю все вийде))Я зрозуміла одне, що коли готуєшся до уроку, пишеш конспекти тут потрібно бачити цей урок, як може пройті той або інший вигляд роботи, безглуздо скласти конспект не вийде.Далі на мене чекає розвіток зв''язного мовлення і якщо чесно, мене він лякає, але лише тим що і як писати в конспекті, звичайно я звернуся за допомогою до вчителя і керівника  практики, але хотілося б щоб університеті нам про таке складання конспектів розповідали більше і детальніше)))

14.11.12

Ось і знову я на блозі, навіть дивно що саме сьогодні, коли я провела свій другий урок української мови...Ну що я можу сказати...я звичайно думала урок пройде набагато краще, ніж вперше, але я здається помилилася(((Я ще ніколи не була така засмучена як сьогодні, після проведення уроку я маю на увазі! Почався урок і начебто все добре починалося не провіщаючи біди...але тут вчителька вийшла з класу...ну і понеслося....Дуже складно було утримати дисципліну в класі, як я тільки не намагалася...я дуже серйозно була налагоджена, але якось учні не дуже слухалися, частина класу працювала, а частина здається лише вдавала що працює.Я запланувала дуже багато і за часом я укладалася, але через відсутність дисципліни багато що не встигла.Тільки в самому кінці уроку повернулася вчитель, але як говоритися "поїзд пішов"...Саме у такі моменти тобі хочеться просто сісти і заплакати, але звичайно цього я собі дозволити не могла...Ось, що робити в таких ситуаціях!?Эх..подіваюсь наступний урок будь то мова або література мене більше порадують...

12.11.12

Ось і настав цей день коли я мала можливість провести урок, а не спостерігати за ними.В цілому, я думаю що провела урок непогано, принаймні я старалася щоб він пройшов добре. Урок так швидко почався, що я навіть не встигла захвилюватися) Все що я запланувала провести в принципі вийшло, навіть залишилося пару хвилин, але саме тут мене трохи збила вчитель. Коли справа підійшла до підведення підсумків, діти ще виконували самостійно вправу і тут Олена В'ячеславівна мені говорить, зараз дзвінок, ну і звичайно... я майже відразу перейшла до підсумків і  до домашнього завдання...стою чекаю, а його все нема(( саме у цей момент вчитель вирішила зібрати зошити у дітей і все зіпсувалося(( Звичайно, мене вже ніхто не чув і дисципліна класу зникла...саме це мені не дуже сподобалось((

До речі, діти дуже активні мені попалися і ще вони дуже люблять поговорити, навіть один хлопчик, сказав що не буде нічого робити доки я не скажу йому що поставлю за це завдання оцінку...але коли я йому відповіла, що зовсім йому нічого не поставлю, він задумався і став працювати))діточки дуже розумні, виконували всі завдання, але заспокоїти їх звичайно було не так просто... Після уроку вчитель мені сказала що все було добре і найголовніше, що ще вона додала, що це учні мене так перевіряли, чи зможу я далі вести урок чи ні...але я так просто не здалася)))Сподіваюсь, що всі мої подальші уроки пройдут більш ніж просто добре.

ПЛАН РОБОТИ студента-практиканта Баранової Світлани Олегівни

Керівник від бази практики        Школова Олена В’ячеславівна     Клас      8-В

Дата	День тижня	№ з/п І/ІІ	Час (з —до)	Тема уроку. Етап уроку, що проводить студент.
12.11.12	Пн.	1	8.00-8.45	19- 20. Обставина.
13.02.12	Вт.	5	11.50-12.35	19. Тарас Шевченко. Викуп поета з неволі, причини його покарання царем, арешт, перебування в казематі, заслання «Думи мої, думи мої...» Напам’ять: «Думи мої, думи мої...» - уривок
14.02.12	Ср.	6	12.45-13.30	19- 20. Обставина.
	Чт.
	Пт.
17.11.12	Сб.	6	12.45-13.30	20. Мотиви невольницької лірики «Ой три шляхи широкії...», «Мені однаково, чи буду...» (з циклу «В казематі») Напам’ять: «Мені однаково, чи буду...»
19.11.12	Пн.	1	8.00-8.45	21. Контрольна робота. РМ № 5  22. Переказ тек­сту з поєднанням різних типів мов­лення (письмо­во).
20.11.12	Вт.	5	11.50-12.35	21. Особливості віршованої мови творів Тараса Шевченка ТЛ. Силабо-тонічне віршування (рими, стопи, віршовий розмір)
21.11.12	Ср.	6	12.45-13.30	Тест. Читання мовчки
	Чт.
	Пт.
24.11.12	Сб.	6	12.45-13.30	22. Філософські мотиви лірики. Усвідомлення власної місії поета у вірші «Минають дні, минають ночі...» ТЛ. Філософська лірика

Дата	День тижня	№ з/п І/ІІ	Час (з —до)	Тема уроку. Етап уроку, що проводить студент.
26.11.12	Пн.	1	8.00-8.45	Тема № 3. Односкладні речення. Неповні речення – 10 год.
27.11.12	Вт.	5	11.50-12.35	23. Підсумковий урок за творчістю Т. Шевченка
28.11.12	Ср.	6	12.45-13.30	23. Односкладні речення з головним членом -присудком. Означено-особові речення.
	Чт.
	Пт.
1.12.12	Сб.	6	12.45-13.30	24. Контрольна робота. Тест.

   Конт. тел.   0956358324

«Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів, підвищення ефективності структурних компонентів уроку засобами активних та інтерактивних технологій»

Етап уроку	Приклади активних і інтерактивних технологій
Організаційний момент	Діалог Вправа-«криголам»
Перевірка домашнього завдання	Карусель Метод дослідження
Підготовка до сприйняття нової теми (актуалізація опорних знань)	Робота в парах Карусель Робота в малих групах Спільний проект Пошук інформації Коло ідей Обговорення проблеми в загальному колі Незакінчені речення Інсценізація Проведення конференції ПРЕС Займи позицію Зміни позицію Дебати Позначки Інтелектуальна розминка Метод дослідження Стилістичне конструювання Митниця Білі плями Універсальнй опонент
Організація сприйняття і осмислення нової інформації(пояснення нового матеріалу)	Діалог Пошук інформації Рольова гра Інсценізація Драматизація Проведення конференції Займи позицію Зміни позицію Дискусія Ґронування Передбачення Білі плями
Організація засвоєння інформації чи виконання пізнавальних завдань(формування умінь і навичок)	Робота в парах Робота в ротаційних трійках Робота в малих групах Діалог Синтез думок Спільний проект Коло ідей Броунівський рух Мозковий штурм Дерево рішень Рольова гра Драматизація Проведення конференції ПРЕС Нескінчений ланцюжок Дискусія Рефлексія Евристичне спостереження Метод пізнавальних ігор Стилістичний експеримент Спостереження над мовними явищами Німа дискусія
Узагальнення вивченого й уведення його в систему знань, умінь і навичок, засвоєних раніше	Робота в парах Робота в ротаційних трійках Два-чотири-всі разом Робота в малих групах Акваріум Синтез думок Інсценізація Спільний проект Коло ідей Броунівський рух Мозковий штурм Мікрофон, Сірники, Печиво Незакінчені речення Дерево рішень Нескінчений ланцюжок Дискусія Дебати Ґронування Асоціативний кущ Сенкан Рефлексія Емпатія Метод пізнавальних ігор Метод помилок Стилістичне конструювання Спостереження над мовними явищами Робота із зв’язними текстами з урахуванням культурологічних, розвивальних і дидактичних можливостей Фруктовий сад Митниця Мовне порт фоліо Універсальнй опонент Дипломатія
Підбиття підсумків	Діалог Синтез думок Мікрофон, Сірники, Печиво Проведення конференції Рольова гра Нескінчений ланцюжок Дискусія Асоціативний кущ Сенкан Рефлексія
Повідомлення домашнього завдання	Пошук інформації Доповідач-респондент Випереджальні завдання Робота із зв’язними текстами з урахуванням культурологічних, розвивальних і дидактичних можливостей